Estudiantes de Posgrado y Evaluación Institucional

Esta aportación es una semblanza del tratamiento entre un grupo de estudiantes de maestría en Pedagogía y la asignatura Evaluación Institucional, cursada en una universidad con financiamiento privado en una pequeña ciudad en México. Los alumnos fueron profesionistas en el ramo educativo que estudian este nivel educativo con la finalidad de elevar su conocimiento o perfeccionarse en la rama pedagógica como parte de su capacitación y actualización. Al cursar la materia de Evaluación Institucional donde investigaron, analizaron expusieron y discutieron temas como metodología de la evaluación, la evaluación del currículum, evaluación de programas, evaluación interna y externa, instrumentos de evaluación, entre otros, utilizando diferentes técnicas y estrategias tanto de enseñanza como de aprendizaje; afirmaron que algunos de los aprendizajes y experiencias que quedan en ellos son los siguientes:

1. Conocimiento sobre estrategias y herramientas para evaluar en el aula.
2. La importancia de la evaluación.
3. Rasgos para la evaluación del docente.
4. Los retos y dificultades para la evaluación.
5. Adquisición de confianza para expresarse frente a grupo.
6. Fortalecimiento en las habilidades evaluativas.
7. Aprendizajes sobre la elaboración de carteles científicos con temas de evaluación.
8. Retos de la auotoevaluación docente.
9. Mejorar la práctica docente.

Por otra, parte, los alumnos manifentaron que el docente responsable de la conducción de la asignatura demostró estos rasgos:

• Buen dominio del tema
• Demostró innovación en la puesta en práctica de estrategias de evaluación,
• Buena conducción.
• Guía del aprendizaje.
• Utilizó métodos prácticos.
• Impulsó la investigación.
• Retroalimentó los contenidos.

Los objetivos de la materia fueron; conocer y analizar el origen e inserción del currículo en la educación formal de acuerdo a las diferentes teorías de la enseñanza, conocer las teorías curriculares con sus diversos tipos, fases y procedimientos para diseñar y organizar el currículo educativo y articular estos conocimientos con los métodos y técnicas de evaluación curricular (UPP, 2017).

 

La exposición y sus implicaciones en el estado de ánimo del estudiante de licenciatura

Este estudio tiene como objetivo conocer los efectos emocionales que presenta el reto de la exposición, en los estudiantes de la licenciatura en Psicopedagogía, presenta los resultados de una investigación, donde se aplicó un ejercicio de exposición para conocer los efectos que tiene en su estado de ánimo y las implicaciones que tiene en su aprendizaje, contiene datos analizados desde una visión descriptiva para reflexionar sobre las causas del bajo o alto nivel de dominio de los estudiantes en su práctica de exposición. Propone algunas ideas para mejorar la participación de los estudiantes en tareas expositivas y demuestra con datos las repercusiones que enfrentan al verse sometidos a este ejercicio.  El trabajo fue realizado bajo el enfoque de una investigación acción dentro y fuera del aula con un grupo de alumnos que diseñaron un proyecto para exponer en público y recoger información real en contextos sociales que presentan retos para ellos. Posteriormente analizados desde una visión crítica, reflexiva y propositiva. Entre los resultados obtenidos se encuentra una población informada por los conocimientos adquiridos, estudiantes más capaces y profesionales en el aspecto comunicativo y una universidad vinculada con la sociedad. Ver: https://www.academia.edu/30073909/La_exposicion_y_sus_implicaciones_en_el_estado_de_animo_del_estudiante_de_licenciatura