Objetividad y subjetividad de la investigación

En el marco del Seminario de Investigación Científica I, denominado “La investigación en la formación académica y en la formación profesional” organizado por la Universidad Pedagógica de El Salvador en comunión con otras universidades de prestigio, el Dr. Raúl Rojas Soriano como ponente invitado para tan importante actividad en el ámbito de la investigación sobre todo en el nivel superior, expuso varios temas para ilustrar los procesos, maneras, dificultades, mitos y detalles de la actividad investigadora en lo general, así como la que se realiza en los espacios educativos tanto por profesores, especialistas o estudiantes. Uno de los tópicos mencionados fue el aspecto sociohistórico del proceso de investigación, el cual considera que toda investigación se circunscribe en un espacio tanto social en el que se desenvuelven los sujetos, actores de investigación como sujetos o fenómenos a ser estudiados, dicho contexto socio histórico imprime sus rasgos en el pensamiento, comportamiento, actitudes y otros caracteres, los cuales inducen de algún modo las maneras de la investigación que se realiza. Estamos seguros que lo social influye en la conducta de los sujetos, va marcando las pautas de conducta de modo que las razones de su comportamiento están influenciados por el contexto de hábitat social donde se desarrolla, por su parte, si sabemos que los seres humanos somos procesos históricos en el tiempo, también lo temporal con los movimientos culturales que se presentan a lo largo de los cambios históricos de la vida del hombre, dejan huella en él haciendo que su presencia tenga una marca dejada por la construcción de su propia historia por el que fue transitando. Ante este análisis previo, podemos afirmar y en esto estamos de acuerdo con el Dr. Raúl Rojas Soriano, que en la investigación convergen dos posturas importantes a considerar, los cuales según el pensamiento del teórico en turno puede inclinarse hacia uno u otro lado, sin embargo, uno como el otro, tiene cabida en la investigación que se realice. Me refiero al carácter objetivo o subjetivo de la investigación. Pero primero consideremos el valor de lo objetivo, la investigación requiere de una validez que se demuestre con pruebas, datos extraídos desde la objetividad para darle una confiablidad a la información que se maneja resultados de la propia investigación. De modo que lo objetivo es un factor importante si se desea tener una investigación verídica y bien tratada en cuanto al rigor científico que se necesita al realizar una investigación metodológica. Además, en el plano de lo subjetivo, interviene cuando el investigador imprime sus propias marcas como investigador con aspectos de cómo trata al objeto de estudio ya sea material o persona, el rapport o empatía que establece con el sujeto de estudio. La manera de analizar e interpretar los resultados de la investigación. Cada investigador, desde el contexto sociohistórico de donde proviene, tiene una manera particular de tratar la información, lo que, sin duda, influye en sus conclusiones que finalmente son los que arroja como producto de la investigación que realizó. Desde este punto de vista, podemos afirmar que tanto la objetividad y la subjetividad son componentes importantes a considerar cuando tomamos la decisión de realizar una investigación, ya que como hemos visto ambos aspectos son imprescindibles para un tratamiento con deseos de efectividad y eficiencia, pasando por la validez y confiabilidad de una investigación. En este sentido, la investigación no es un fenómeno aislado de los aspectos sociales, culturales, históricos de los sujetos o fenómenos como objetos de estudio, como tampoco, apartado del carácter objetivo, como los datos concretos de la realidad donde se desenvuelven dichos sujetos o fenómenos sino, ambos aspectos se complementan.

Conexiones educativas: exposición, práctica docente y posthumanismo

 

Conexiones Educativas

 Exposición Práctica Docente y Posthumanismo

Descubre las dinámicas ocultas que dan forma al aprendizaje y la enseñanza en el siglo XXI.

¿Qué sucede realmente en el aula más allá de la transmisión de conocimientos? ¿Cómo impacta una estrategia pedagógica tan común como la exposición en el ánimo y el aprendizaje de los estudiantes? ¿De qué manera la experiencia práctica moldea la identidad y las competencias de los futuros pedagogos? Y, en la era digital omnipresente, ¿cómo las redes sociales están redefiniendo la conducta de nuestros jóvenes universitarios, acercándonos a un paradigma posthumanista?

Conexiones Educativas teje un análisis profundo y revelador a través de tres estudios interconectados, desentrañando las complejas capas que constituyen el proceso educativo contemporáneo. El autor, nos guía a través de una investigación rigurosa y perspicaz, basada en la cotidianidad del aula y la reflexión teórica, para iluminar aspectos cruciales que a menudo pasan desapercibidos.

Sumérgete en el primer estudio, donde se exploran las Implicaciones de la Exposición en el Estado de Ánimo del Estudiante. Descubre cómo esta estrategia pedagógica, aparentemente sencilla, desencadena una cascada de emociones en los alumnos, desde el nerviosismo inicial hasta la satisfacción y la confianza tras la presentación. A través de datos reveladores, se analizan las afectaciones positivas y negativas, los aprendizajes significativos que se generan y las sutiles diferencias en la experiencia entre hombres y mujeres. Este capítulo ofrece una perspectiva invaluable para los educadores que buscan optimizar el impacto de la exposición y mitigar sus posibles efectos adversos, reconociendo su potencial como una herramienta poderosa para el desarrollo integral de los estudiantes.

Avanza hacia el segundo estudio, que se enfoca en las Aportaciones de la Práctica Docente en la Formación del Pedagogo. A través de la lente de futuros educadores en acción, se examina cómo la inmersión en contextos reales de enseñanza transforma su comprensión de la pedagogía y consolida sus habilidades. Este capítulo destaca el impacto positivo de la práctica docente no solo en los alumnos, sino también en los profesores titulares, directivos y padres de familia, evidenciando su papel fundamental en la construcción de una sociedad más comprometida con la educación. Se revela cómo esta experiencia práctica fomenta valores esenciales y desarrolla competencias cruciales para el ejercicio profesional, a la vez que se identifican áreas que aún requieren mayor exploración, como la inserción laboral y la pertinencia curricular.

Finalmente, adéntrate en el tercer estudio, que analiza el fascinante y, a menudo, inquietante fenómeno del Posthumanismo, las Redes Sociales y la Conducta del Estudiante. En un mundo donde la tecnología digital se entrelaza cada vez más con nuestras vidas, esta investigación explora cómo las redes sociales están configurando nuevas formas de interacción, pensamiento y comportamiento en los jóvenes universitarios. A través de una lente sociológica y filosófica, se examinan las implicaciones del posthumanismo en la condición humana y cómo la omnipresencia de plataformas como Facebook, Twitter, WhatsApp e Instagram está transformando las prácticas comunicativas y la propia identidad de los estudiantes. Se abordan tanto las oportunidades como los riesgos de esta inmersión digital, incluyendo la vulnerabilidad ante el phishing y la emergencia de conductas que desafían las concepciones tradicionales de la interacción social. Este capítulo crucial invita a los educadores a comprender estas dinámicas emergentes para adaptar sus estrategias pedagógicas a un nuevo paradigma educativo.

Conexiones Educativas es mucho más que una recopilación de estudios; es una invitación a reflexionar profundamente sobre la complejidad y la constante evolución del trabajo docente. A través de sus páginas, los educadores, estudiantes de pedagogía, investigadores y cualquier persona interesada en el futuro de la educación encontrarán un análisis riguroso, perspectivas innovadoras y una comprensión más profunda de los desafíos y las oportunidades que presenta el panorama educativo actual. Este libro no ofrece respuestas definitivas, sino que busca estimular la reflexión crítica y fomentar una exploración continua para optimizar la experiencia educativa en todas sus dimensiones, desde el aula hasta el ciberespacio.

Se comparte en esta obra la profunda comprensión de las dinámicas educativas, enriquecida por la interacción constante con estudiantes y colegas. El análisis perspicaz y el enfoque en la realidad del aula hacen de este libro una lectura esencial para quienes buscan comprender las intrincadas conexiones que dan forma al aprendizaje y la enseñanza en el siglo XXI.

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