Estudiantes de Posgrado y Evaluación Institucional

Esta aportación es una semblanza del tratamiento entre un grupo de estudiantes de maestría en Pedagogía y la asignatura Evaluación Institucional, cursada en una universidad con financiamiento privado en una pequeña ciudad en México. Los alumnos fueron profesionistas en el ramo educativo que estudian este nivel educativo con la finalidad de elevar su conocimiento o perfeccionarse en la rama pedagógica como parte de su capacitación y actualización. Al cursar la materia de Evaluación Institucional donde investigaron, analizaron expusieron y discutieron temas como metodología de la evaluación, la evaluación del currículum, evaluación de programas, evaluación interna y externa, instrumentos de evaluación, entre otros, utilizando diferentes técnicas y estrategias tanto de enseñanza como de aprendizaje; afirmaron que algunos de los aprendizajes y experiencias que quedan en ellos son los siguientes:

1. Conocimiento sobre estrategias y herramientas para evaluar en el aula.
2. La importancia de la evaluación.
3. Rasgos para la evaluación del docente.
4. Los retos y dificultades para la evaluación.
5. Adquisición de confianza para expresarse frente a grupo.
6. Fortalecimiento en las habilidades evaluativas.
7. Aprendizajes sobre la elaboración de carteles científicos con temas de evaluación.
8. Retos de la auotoevaluación docente.
9. Mejorar la práctica docente.

Por otra, parte, los alumnos manifentaron que el docente responsable de la conducción de la asignatura demostró estos rasgos:

• Buen dominio del tema
• Demostró innovación en la puesta en práctica de estrategias de evaluación,
• Buena conducción.
• Guía del aprendizaje.
• Utilizó métodos prácticos.
• Impulsó la investigación.
• Retroalimentó los contenidos.

Los objetivos de la materia fueron; conocer y analizar el origen e inserción del currículo en la educación formal de acuerdo a las diferentes teorías de la enseñanza, conocer las teorías curriculares con sus diversos tipos, fases y procedimientos para diseñar y organizar el currículo educativo y articular estos conocimientos con los métodos y técnicas de evaluación curricular (UPP, 2017).

 

La exposición y sus implicaciones en el estado de ánimo del estudiante de licenciatura

Este estudio tiene como objetivo conocer los efectos emocionales que presenta el reto de la exposición, en los estudiantes de la licenciatura en Psicopedagogía, presenta los resultados de una investigación, donde se aplicó un ejercicio de exposición para conocer los efectos que tiene en su estado de ánimo y las implicaciones que tiene en su aprendizaje, contiene datos analizados desde una visión descriptiva para reflexionar sobre las causas del bajo o alto nivel de dominio de los estudiantes en su práctica de exposición. Propone algunas ideas para mejorar la participación de los estudiantes en tareas expositivas y demuestra con datos las repercusiones que enfrentan al verse sometidos a este ejercicio.  El trabajo fue realizado bajo el enfoque de una investigación acción dentro y fuera del aula con un grupo de alumnos que diseñaron un proyecto para exponer en público y recoger información real en contextos sociales que presentan retos para ellos. Posteriormente analizados desde una visión crítica, reflexiva y propositiva. Entre los resultados obtenidos se encuentra una población informada por los conocimientos adquiridos, estudiantes más capaces y profesionales en el aspecto comunicativo y una universidad vinculada con la sociedad. Ver: https://www.academia.edu/30073909/La_exposicion_y_sus_implicaciones_en_el_estado_de_animo_del_estudiante_de_licenciatura

Interioridad Económica, Social y Cultural del Profesional de la Educación

Descripción de las condiciones sociales, culturales y económicas en que se encuentran estudiando los aspirantes a profesor, personas que ya prestan servicios diversos en alguna dependencia educativa o de otra naturaleza y sus creencias y actitudes sobre el papel del profesor y la educación. El propósito del estudio, es analizar las condiciones de vida que poseen, sus  problemáticas y su relación con la búsqueda de preparación académica para escalar niveles  jerárquicos más altos en sus centros de trabajo. El rol de estudiante desde el punto de vista social y su relación con la educación, son tratados desde una visión descriptiva y analítica sustentada con algunos datos como producto de la investigación. El trabajo se desarrolla mediante una metodología no experimental utilizada para el tratamiento de la investigación, recolección de información y análisis e interpretación de datos, un apartado de presentación de resultados obtenidos mediante una encuesta y finalmente, una discusión a manera de conclusiones que aportan ideas para una mayor comprensión sobre los modos de vida de este sector de la población que aspira a superarse con esfuerzo dentro de una sociedad que demanda mayor calidad educativa. Ver: https://www.academia.edu/28577902/El_profesor_estudiante_una_mirada_hacia_la_interioridad_econ%C3%B3mica_social_y_cultural_del_profesional_de_la_educaci%C3%B3n

Evaluación y Acreditación en Educación

Acercamiento teórico sobre la comprensión de la relación existente entre los términos evaluación y acreditación, los cuales con frecuencia son confundidos o mal interpretados sobre todo en su aplicación en el aula o por instancias administrativas. El análisis teórico se sustenta desde una perspectiva personal producto de la experiencia como docente y administrador educativo así como con las aportaciones de especialistas en docencia y educación. Evaluación y acreditación son tratados como acciones de mucha importancia en el proceso de enseñar y aprender pero también como parte de un proceso administrativo o producto de políticas educativas de una región. Ambos términos siempre ligados con la educación. Al final, una conclusión que define la postura propositiva del autor. Ver:https://www.academia.edu/28514308/Evaluaci%C3%B3n_y_acreditaci%C3%B3n_en_educaci%C3%B3n

Identidad de los Profesionales de la Educación

En este documento se aportan conceptos relacionados con las características de un profesional y el concepto de educación desde diferentes perspectivas sociológicas. Se ofrecen conocimientos sobre el currículum relacionado al perfil de la licenciatura, sus conceptos epistemológicos y sus particularidades sobre su predilección por los estudiantes. Con el propósito de conocer la identidad de los futuros profesionales de la educación, se describen los tipos de trabajo como actividad preliminar que desempeñan los estudiantes. El concepto de identidad como los rasgos de la personalidad del individuo que actúa en sociedad. Así como la idea de identidad profesional marcada por metas, valores y creencias que tiene el sujeto hacia el desarrollo de una profesión. Se proponen algunas ideas que permiten referenciar esta aportación como fundamento para generar otras investigaciones que profundicen en el conocimiento de los factores sociales que inciden en la formación de los profesionales de la educación y los perfiles de egreso que han de obtener al terminar con el estudio. Ver: https://www.academia.edu/28556650/Origen_e_identidad_de_los_estudiantes_de_la_carrera_de_licenciatura_en_tecnolog%C3%ADa_educativa_de_la_Universidad_Hispanoamericana_Justo_Sierra._Aproximaciones_conceptuales_del_profesional_de_la_educaci%C3%B3n